基本信息
- 项目名称：
- 广东省农村中小学教育中家庭与学校合作现状调查报告
- 来源：
- 第十一届“挑战杯”国赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本作品是广东省家庭教育“十一五”研究课题《广东省农村中小学教育中家庭与学校合作模式研究》的阶段性成果。作品通过抽取粤东、粤西、粤北地区有代表性的农村地区进行实地调研，共派发问卷8824份，回收有效问卷6559份，访谈161名个人，并在韶关南雄市珠玑中学建立“广东省农村中小学教育研究基地”进行个案研究。作品运用SPSS、EXCEL统计软件进行统计分析，并从家长、学生、教师三个...(查看更多)
- 详细介绍：
- 家校合作已成为世界教育改革的重要研究课题，也是促进我国农村教育发展的有效途径。本作品是广东省家庭教育“十一五”研究课题《广东省农村中小学教育中家庭与学校合作模式研究》的阶段性成果。 作品通过抽取粤东、粤西、粤北等地区内有代表性的农村地区进行实地调研，通过文献分析、问卷调查、访谈、个案研究等调研方法，力求使研究结果科学真实；共派发问卷8824份，其中回收有效问卷6559...(查看更多)
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 借鉴国内外已有成果，在粤东、粤西、粤北和珠三角农村地区开展广泛调查，如实反映广东农村家校合作现状。为中小学制定教学策略提供参考建议，为构建符合农村实际的家校合作模式提供事实依据，填补教育研究缺口。从家长、学生和学校三角度出发，运用多种研究方法，进行全面的综合性研究。提出研究假设：农村家长、教师“知”“行”不一致；合作交流内容狭窄;合作形式单一；家长、教师、学生矛盾突出；这几个因素相互影响。
科学性、先进性及独特之处
- 关注农村教育，响应国家“大力发展农村教育事业”的号召。家校合作将形成教育最大合力，是促进农村教育发展的重要途径，是世界教育改革发展的大趋势。当前研究特点农村少、广东少，作品能有效填补缺口。结合暑期“三下乡”，有组织地开展调研。调查覆盖面广，取样于粤东、粤西、粤北及珠三角各地，代表性强。分析角度全面科学，对家长、教师、学生三方进行调查，多角度剖析合作中存在的问题及原因。举办研讨会，集思广益。
应用价值和现实意义
- 研究响应国家政策号召，结合农村发展需要，有助于消除农村低素质屏障，促进“三农”问题的解决。符合推进家校合作的需要，我国上世纪50年代已开始关注家校合作，80年代后快速发展，国家颁布了系列重要文件及政策方针。是广东省家庭教育“十一五”研究课题《广东省农村中小学教育中家庭与学校合作模式研究》的阶段性成果，符合省内现实需求。通过数据分析，发现制约家校合作发展的相关因素，提出操作性较强的解决对策。
作品摘要
- 家校合作是指家庭教育和学校教育相互配合的双向活动。农村教育是我国教育改革的重点、难点。家校合作是促进农村教育的突破口。运用问卷法、访谈法、文献法等了解广东省农村中小学教育中家庭与学校合作现状。调查范围广、样本丰富、代表性强。从家长、学生、教师三个角度分析得出合作中存在的问题：家长、教师对家校合作“知”“行”不一致，即家长、教师知道家校合作的必要性，但双方却缺乏合作的主动性；...(查看更多)
获奖情况及评定结果
- 1.本作品是广东省家庭教育“十一五”研究课题《广东省农村中小学教育中家庭与学校合作模式研究》的阶段性成果。 2.本作品于2009年5月获得第十届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛"特等奖"。 3.本作品于2008年12月获得第三届“挑战杯”校学生课外学术科技作品竞赛"特等奖"；第三届“挑战杯”校学生课外学术科技作品竞赛终审决赛公开答辩文科作品组"最佳陈述团队奖"。
参考文献
- [1]刘衍玲,臧原,张大均.家校合作研究述评[J].心理科学,2007,(2),400-402 [2]马忠虎.家长参与学校教育——美国家庭、学校合作的模式[J].外国中小学教育,1996,(6) [3]杨天平,鼓励和引导家长参与——美国中小学校教育管理改革的研究与实践[J].外国中小学教育,2003,(9): 11-14 [4]杨慧敏.美国家长参与学校教育情况透视[J].外国中小...(查看更多)
调查方式
- 走访、问卷、现场采访、个别交谈、亲临实践、会议、图片、照片、集体组织、自发等
同类课题研究水平概述
- 青少年儿童的教育需要家庭学校通力合作。本文对上世纪90代以来的研究成果进行综述。 一、国外文献研究情况 国外家校合作研究比较成熟，以美国、日本为典型代表。在美国，家校合作已成为“近30年教育研究和学校改革的永恒主题”。当前，美国的研究重心在“家长参与学校教育”。主要合作模式：MegaSkill项目；学校发展项目；家庭与学校同在项目；教师帮助家长参与学校作业项目。...(查看更多)
