基本信息
- 项目名称：
- 中小学生学习方式现状研究--基于四省七市十二所中小学715份数据分析
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 学生学习方式的完善是基础教育课程改革成功与否的重要标志。研究旨在探究十年课程改革后，中小学生的学习方式现状。研究调查了北京、江苏、河南和安徽四省七市共十二所学校，发放问卷八百余份，对学习方式进行方差分析、回归和匹配。针对结果，本研究从提高对学生学习方式重要性的认识、着重培养学生自主探究能力、重点支持薄弱环节、提高家长的意识、提高教师能力、重建课程架构以及完善免费师范生培养方面给出了相关建议。
- 详细介绍：
- 学生学习方式的完善是基础教育课程改革成功与否的重要标志。课程改革前，学生学习方式单一、学习效率低；历经十年课程改革后，中小学生的学习方式现状如何，是否达到了课程改革的目标，出现了怎样的问题，又该如何应对？本研究正是基于上述问题，展开了对中小学生学习方式的现状调查，期望能够对课程改革的进一步发展尽绵薄之力。 首先，本研究选取安徽省两所学校作为前测试点；之后在河南省内...(查看更多)
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 撰写目的：研究旨在分析十年课改后，中小学生的学习方式现状，并分析是否达到课程改革的目标。 研究思路：1.整体分析中小学生学习方式现状，并探讨城乡和地域差异；2.分析学生学习方式现状中存在的问题；3.通过对学生基本信息与学习方式的分析，得到学习方式的影响因素；4.结合调研成果和理论研究寻找解决相应问题的解决策略；5.通过教学方式与学习方式对比，为免费师范生的培养方针提出建议。
科学性、先进性及独特之处
- 测量工具有效性：通过专家访谈、前测，保证了其信效度； 样本选取科学性：采取分层随机抽样，有效样本达715份； 数据分析严谨性：应用差异检验、逐步回归对数据进行分析； 改进建议针对性：针对数据结果结合课改提出相关建议。
应用价值和现实意义
- 理论方面：本研究以学习方式为立足点，揭示课程改革现状。通过调研，发现其中的问题并寻找完善学生学习方式的方法；同时通过地域差异和城乡差异的对比分析，探讨课程改革中所反映的教育公平问题。 实践方面：采集关于基层教育现状信息，为师范生毕业从事教育事业收集一线资料；同时通过对学生学习方式现状的调查来为免费师范生的培养方针献计献策。
作品摘要
- 学生学习方式的完善是基础教育课程改革成功与否的重要标志。研究旨在探究十年课程改革后，中小学生的学习方式现状，期望能够对课程改革的进一步发展尽绵薄之力。 首先，本研究进行了前测、省内调研和省间调研，共走访四省七市十二所中小学，收集有效问卷715份。先进行整体分析，并探究地域、城乡之间学生学习方式的差异；通过对五种学习方式的多因素方差分析，得到学习方式的显著影响因素；...(查看更多)
获奖情况及评定结果
- 2011年校级课外学术科技作品竞赛一等奖
参考文献
- 1.教育部基础教育司组织编写.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社,2002.14. 2.马健生.新课程改革存在的主要问题及分析[J].教育实践与研究,2007(07). 3.乔锦忠.当今基础教育改革中的两个主要障碍[J].人民教育,2007(1). 4.孙智昌.学习方式：理论结构与转变策略[J].教育学报,2010(06). 5.李芒.技术与学习[M]...(查看更多)
调查方式
- 本研究属于教育科学研究的范畴，主要采用定量研究，通过问卷来进行测查，同时也采用定性研究为辅助手段，包括问卷调研法、文献分析法、实地研究法、深度访谈法。
同类课题研究水平概述
- 国外研究现状： 随着教育学和教育心理学等研究的不断深入，人们开始探讨培养学生的模式，分析如何才能培养出德才兼备的好学生，也掀起了一波又一波课程改革的浪潮，对学习方式的研究也越来越多。 一些发达国家早在20世纪80年代就开始了面向21世纪的基础教育课程改革的研究。美国《2000年教育战略》在课程方面提出“美国学生在4、8、12年级毕业时有能力在英语、数学、自...(查看更多)
