基本信息
- 项目名称：
- 英语专业学生基础阶段语音学习能力初探
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本课题旨在探索英语专业学生如何能在基础阶段，主要是大学一年级，清楚认识语音学习的重要性；在导师的指导、跟踪检查下，通过发现与分析自我语音中存在的问题，继而纠正；探索如何进行标准化、系统化的语音学习，从而提高英语语音学习能力，完善语音、语调，使之在英语交流、沟通的过程中更加顺畅、自信。
- 详细介绍：
- 英语语音学习态度、过程性学习、反思与总结，是英语专业学生语音学习能力在知识的存储和提取、学习记忆思维方法为主的认知策略和实践技能应用上的具体映射。 1.学习态度 树立良好的语音学习态度是英语专业学生进行语音学习的首要步骤。态度是个体对某一对象所持的评价和行为倾向，是调节外界刺激与个体反应之间的中介因素，是由认知、情感和意向三个成分所构成的比较持久稳定的个性倾向性。在学习上，除...(查看更多)
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 语音学习能力具体表现在语音学习态度、过程性学习和收尾性反思总结上。 本课题旨在探索英语专业学生如何能在基础阶段，主要是大学一年级，清楚认识语音学习的重要性；在导师的指导、跟踪检查下，通过发现与分析自我语音中存在的问题，继而纠正；探索如何进行标准化、系统化的语音学习，从而提高英语语音学习能力，完善语音、语调，使之在英语交流、沟通的过程中更加顺畅、自信。
科学性、先进性及独特之处
- 创新点一：以新生为主体，一切科研活动围绕新生的学习语音能力来设计。 创新点二：在注重科研效果的同时，注意培养新生对待语音学习的积极性。 创新点三：阶段性的辅导和调查，融知识性和趣味性为一体，最终强化语音技能，突出科研效果。 创新点四：作品以学习能力学、英语学习策略和英语语音学等为理论基础；通过问卷调查、访谈、座谈会等收集到的信息为数据支撑，因而作品具有一定科学性。
应用价值和现实意义
- 论文中通过对专业学生调查问卷、访谈所获得的数据对语音课程的发展提供了第一手数据，对该课程的建设有一定贡献。 学生在语音学习中发现问题、剖析问题、研究问题、解决问题的过程性探索，有效地帮助学生的语音实践能力的培养，从而进一步形成其专业语音学习能力体系的框架。作品的结论具有较强的操作性，对提高英语专业学生的语音能力有一定的指导意义和现实意义。
作品摘要
- 要学好英语，语音是最重要的基本功,系统化的语音学知识是入门的基础。语音学习能力则贯穿于整个英语语音学习过程，其体现的主体性、自主性、全面性和策略意识是英语专业学生语音学习素质的具体体现。全文分析了英语专业学生语音学习能力的内涵，论述了专业语音学习的重要性，探讨了英语专业学生语音学习能力的具体表现并提出了英语专业学生提高语音水平的基本学习方法。
获奖情况及评定结果
- 论文《英语专业学生初级阶段语音学习能力初探》发表于《北京电力高等专科学校学报：社会科学版》2010年10月第27卷。
参考文献
- [1] Seliger, H. et W. Ritchi,Implication of a Multiple Critical Periods Hypothesis for Second Language Learning, in Second Language Acquisition Research: Issues and Implication .New York: Aca...(查看更多)
调查方式
- 调研，问卷调查，座谈会，学生访谈，书报刊物，统计调查表等。
同类课题研究水平概述
- 英语语言学习主要任务是培养听、说、读、写的综合技能。语音质量的好坏决定着决定着听说能力的高低，影响着读、写技能的形成。 1．语音在语言学习中的中介作用 Skehan指出音位编码能力在语言学习的初始阶段是尤为重要。学习者接触声学刺激之后所获得的音位编码能力越强，随后可用于分析的材料内容就越丰富。 2．语音能力与听的技能 语言心理学家认为：人在学...(查看更多)
